Marte meo vejleder uddannelse i Folkeskoleregi

Marte meo betyder ved egen kraft og refererer til at støtte det enkeltes barns egne udviklingskræfter og ressourcer. Marte meo metoden er inspireret af mestringsteorierne, som især har fokuseret på, hvilke mekanismer som kan forklare, hvordan det lykkes for nogle børn at bryde den psykosociale arv. Det drejer sig typisk om børn som har været udsat for svære risici og spås en dyster fremtid, og som alligevel trods alle odds har formået at mestre tilværelsens udfordringer på en sundhedsfremmende måde.

Vi ved, at evnen til mestring kan være både medfødt og en tilegnet egenskab, og at mestring er en proces, som forløber over tid. Vi ved også, at det er igennem kontakten og samspillet, vi som professionelle kan fremme mestringsprocesserne i barnet, og de altid kan bringes i spil. Det handler om måden, vi møder barnet på. Marte meo metodens fokus er at støtte mestringsprocesserne hos den enkelte med henblik på at optimere lysten til at lære.

Metodens omdrejningspunkt er kontakten og samspillet mellem mennesker begrundet i nyere udviklingspsykologiske teorier, som anser samspilsrummet som værende det mest vitale udviklings- og læringsrum. Mennesket rummer et utal af ressourcer og evner, og hvorvidt disse udfoldes til kompetencer afhænger af samspilskvaliteten med betydningsfulde andre.

Marte meo metoden er i skoleregi særdeles velegnet til at analysere det specifikke barns læringsstil og udviklingsniveau i forhold til læringsprocesser, herunder både børn i almindelighed og børn med intellektuelle vanskeligheder. Såfremt vi i undervisningen matcher barnets niveau for mestring og læring vil det aktivere og stimulere barnets iboende lyst til læring, udvikling og mestring.

Endvidere er metoden meget velegnet til AKT børn, hvor netop deres adfærd, kontakt og trivsel påvirker lærings- og mestringsprocesserne på en uhensigtsmæssige måde, både for dem selv og andre.

Adfærd- kontakt- og trivselsproblemer kan vi i dag med sikkerhed sige er funderet i barnets generelle samspilserfaringer med betydningsfulde andre, og vi ved også hvordan disse udviklingsvanskeligheder kan afhjælpes så barnets lyst til udvikling, læring og mestring reetableres og vitaliseres.

Marte meo kan desuden anvendes til kollegial supervision på klasseundervisningen generelt, hvor centrale elementer af samspillet analyseres med henblik på at skabe et optimalt læringsmiljø for både elever og lærere. Også her tager metoden afsæt i, hvad læreren mestrer.

Marte meo som en kollegial supervisionsmetode kan også anvendes på en eller flere elever i en klasse, hvor der ønskes vejledning vedrørende særlige problematikker formuleret af en kollega.

Endelig giver Marte meo metoden særdeles velegnede redskaber til et udviklingsstøttende og læringsfremmende forældresamarbejde.

Indhold

Færdigheder i at observere, analysere og evaluere på samspilssituationer generelt
Færdigheder i at observere og analysere elevens udviklingsniveau og læringsstil samt behov for læringsstøtte
Et nuanceret kendskab til elementerne i udviklingsstøttende og anerkendende samspil med fokus på, hvordan den professionelle støtter mestring og læring
Færdigheder i at udarbejde detaljerede læreplaner i forhold til det enkelte barns særlige udviklings- og læringsbehov og kontinuerlig evaluere indsatsen
Færdigheder i at analysere og evaluere den konkrete pædagogiske praksis i forhold til Folkeskolens og Servicelovens bestemmelser
Færdigheder i at kunne anvende video som en iagttagelsesmetode, og de tekniske færdigheder, der knytter sig til anvendelsen af videoudstyr.
Kompetencer til at bryde mønstre og støtte mestringsprocesser med henblik på at kunne forebygge og behandle lærings- og trivselsproblematikker hos såvel elever som kollegaer
Kompetencer i at give kollegial supervision ud fra Marte meo metoden
Kompetencer i at anvende Marte meo metoden i forældresamarbejdet
Detaljeret viden om nyere udviklingspsykologiske teorier og anvende den i den konkrete praksis
Færdigheder i at arbejde mestrings- og ressourceorienteret i forhold til elever, kollegaer, forældre og øvrige samarbejdspartnere.

Form

Kurset består af 20 dages undervisning og supervision af egen praksis fordelt over ca 18 måneder og altid med 2 sammenhængende kursusdage. Kurset afsluttes med en certifikering, hvor deltagerne kan lade sig certifikere til Marte meo vejleder, såfremt de formelle krav for certifikering er opnået.

Krav med henblik på at blive Marte meo vejleder

Dokumentere 5 forskellige sagsforløb, hvoraf mindst tre skal være afsluttet
Færdigheder i at kunne håndtere teknikken
Koble Marte meo principperne på udviklings- og læringsprocesser
Kompetencer i at lave interaktionsanalyse
Anvende Marte meo principperne på samspilssituationer og se det udvklingsstøttende i almindelige samspilsøjeblikke
Filme elever/kollegaer/forældre og lave en Marte meo analyse af kompetencer og behov for udviklingsstøtte
Udarbejde en prioriteret arbejdsliste for sagsforløbet
Træne i at kæde den rette Marte meo information sammen med den enkeltes udviklingsniveau
Lære at udvælge de rette muligheds- og mestringsklip
Færdigheder i at give tilbagemelding (supervision) til kollegaer, forældre mm.
Lære at analysere og evaluere på de efterfølgende sagsfilm.

Dansk Marte Meo Center - Drøvten 37 - 9310 Vodskov - tlf. 98 29 22 45